Testa om din text är lättläst!

Till att börja med måste vi förstå vilka målgruppen är. Lärarna som beställer från Utbudet är ofta lärare för grund- och gymnasieskolan. En smart grej kan vara att rikta in sig på ett åldersspann, till exempel årskurs 1-3, 4-6, 7-9 eller gymnasium. Inom dessa årskurser finns det däremot alltid stora variationer av intellektuell kompetens hos elever, därför är det viktigt att skolmaterialet passar alla i utvald grupp. Hur ska man då gå till väga för att skapa ett läromedel som passar alla? Svaret är lätt: gör det lättläst. I denna text (länka till ”Hur skapar man lättlästa texter?) kan ni läsa mer om hur ni gör en lättläst text.

Men hur vet man att texten man producerat faktiskt är lättläst?

Har du följt alla punkter i Hur skapar man lättlästa texter är du på god väg att skapa ett lättillgängligt läromedel. Om du däremot vill testa om texten är lättläst, finns det i Sverige olika läsbarhetsformler. LIX (=läsbarhets-index) är den mest kända läsberhetsformeln i Sverige.

LIX = Lo + Ml.

Lo är förekomsten av långa ord (ord med fler än sex bokstäver) mätt i procent och Ml är genomsnittlig menings- längd mätt i antal ord.

LIX-formeln konstruerades av Björnson 1968. Formeln utvecklades när Björnson skulle studera språket i skolböcker. Han undersökte ovanliga ord, centrala ord, ordens längd, antalet abstrakta ord, personord, meningarnas längd och antal bisatser per mening. De mest användbara läsbarhetsfaktorerna kom Björnson fram till var meningslängd och andelen långa ord. En text blir alltmer svårläst om texten innehåller desto fler långa ord och många långa meningar.

Björnsons formel är välanvänd, men har också stött på en del kritik. Formeln tar inte hänsyn till att ord kan vara ovanliga även fast de är korta. Vidare har man påpekat att en berättelse i dåtid enligt LIX-formeln skulle uppfattas svårare än en text i nutid. Ta verbet ”spela”, i nutid ”spelar” (6 bokstäver) men i dåtid ”spelade” (7 bokstäver). En berättelse omskriven till dåtid kan få något högre LIX-värde, men behöver nödvändigtvis inte vara svårare att läsa eftersom omskrivningen endast kommer påverka verben som böjs. Enstaka exempel vederlägger därför inte Björnsons resultat.

Annat som gör en text lättläst är avståndet mellan subjekt och predikat i meningar. Detta tar inte LIX-formeln hänsyn till. Ett exempel: Läkaren, som var tämligen ålderstigen, skrattade. I meningen kan det vara svårt för läsaren att hålla ordning på vad som händer och vem det är som gör något. För att det ska bli lätt för läsaren är det viktigt att subjekt och predikat står nära varandra, till exempel: Den äldre läkaren skrattade.  

Att LIX-formeln inte tar hänsyn till alla faktorer stämmer. Vissa faktorer är svåra att mäta med en formel för att de skulle ge en låg tillförlitlighet. För att använda LIX-formeln på ett korrekt sätt är det viktigt att man sätter sig in i formelns funktion och syfte. Björnson skapade inte formeln för att mäta specifika meningar eller använda under skrivandet av en text. Han menar inte att korta ord och korta meningar alltid är lättare att läsa en långa ord och långa meningar. Björnson hävdar däremot att korta ord och meningar i genomsnitt är lättare att förstå än långa ord och meningar. Formeln blir därför missvisande om man mäter en mening i taget. LIX-formelns funktion är att ge en indikation på om en färdigskriven text innehåller alltför många långa meningar och krångliga ord. För att LIX-formeln ska ge utslag och vara användbar är det viktigt att mäta LIX-värdet för en text som är färdigskriven text.

Räkna själv ut LIX

Det är lätt att själv räkna ut LIX-värdet för en text. Så här går det till:

1. (a) Räkna alla orden i texten, (b) räkna alla meningarna i texten, (c) räkna ut hur många ord som har fler bokstäver än sex.

2. Dela antalet ord i texten med antalet meningar. Du får då den genomsnittliga meningslängden.

3. Dela antalet långa ord med fler än sex bokstäver med antalet ord i hela texten. Då får du den genomsnittliga andelen långa ord. Multiplicera med 100. Det ger procenttalet långa ord.

4. Addera den genomsnittliga andelen långa ord med den genomsnittliga meningslängden. LIX = Lo + Ml. Den till heltal avrundade summan är LIX.

Du kan också räkna ut LIX-värdet för din text på www.lix.se

Tolkning av LIX-värdet

När du räknat ut LIX-värdet för din text får du fram en siffra. Vad säger då den siffran om textens läsbarhet? Hur tolkar vi då LIX-värdet? Hur vi ska tolka LIX-värdet framgår av tabellen nedan. Är siffran under 30 är texten mycket lättläst. Hamnar texten på > 40 kan det vara bra att bearbeta texten ytterligare.

Ordvariationsindeex (OVIX)

Om du räknar ut ditt LIX-värde på www.lix.se kanske du la märke till att det ordvariation och ordvariations- index längst ner på sidan när du lät datorn räkna ut LIX. Ordvariationsindex är ett index som talar om hur ofta ord upprepas i texten. För att en text ska uppfattas lättläst kan ett lågt OVIX vara bra då texten med större sannolikhet inte innehåller så många ”svåra” och okända ord. Alltså, ju större ordvariation en text har desto svårare blir den.

Ordvariationen går också att räkna ut manuellt. Först räknar man antalet löpord, det antal ord som finns i en text, från det första till det sista. Sedan räknar du ut antalet lexikonord, dvs antalet olika ord som finns i texten.

Ett högt OVIX-värde tyder på att antalet engångsord, dvs de ord som bara förekommer en gång i texten är högt. Det betyder att texten kan ha en ordrik och varierad stil. lågt OVIX-värde behöver därför inte alltid vara positivt. Om man använder samma ord alltför ofta kan det finnas en risk att innehållet inte utökas och att texten upplevs som tråkig.

Avslutningsvis

För att producera ett läromedel som når så många som möjligt är det viktigt att läromedlet är lättläst. LIX-formeln är en bra strategi för att få en bild av hur svår texten är. Du ska däremot inte låta dig styras av den exakta siffran eftersom LIX till exempel inte tar hänsyn till avstånd mellan subjekt och predikat med mera. För att få en mer tillförlitlig bedömning över textens svårhet är det optimala att låta den läsas av en variation läsare både inom och utanför målgruppen.

Kontakta utbudet.se och gör ditt material synligt för lärarna redan idag!

Vi på utbudet.se hjälper er att göra att ert material får spridning i Sveriges skolor - att ert material blir ett undervisningsmaterial i många klassrum. Vill ni veta mer om vilka fördelar som finns med att lägga ert undervisningsmaterial hos Utbudet.se? Kontakta vår försäljningschef: Edvard Lind

edvard.lind@utbudet.se

08-440 92 39

Vi ser fram emot att höra från er och hjälpa er att nå ut till morgondagens vuxna!